网络实时教学系统：愉快有效的学习工具

在目前的自主学习中，尽管学生在课堂上也能实现，但自主学习所需要的可利用资源相当有限，由此给学生自主学习带来一定的阻碍。而校园网络的开通，就为学生的交流提供了宽广的平台。但如何发挥网络在学生学习中的最大功效，使之在更大程度上为学生的自主学习服务。本课题研究依托上海意智成网络科技有限公司开发的最新成果，根据“书网合一，同步学习”的思路开发出网络学习平台。该平台具有资源共享、交互性强、多任务的特点。能够提供丰富生动的教学资源，友好的人机界面更充分调动学生学习的主动性和积极性。另外，根据儿童发展理论，小学生在学习活动中喜欢新奇与刺激，这有助于强化儿童智能结构的建立。 因此，有效利用网络平台的功能，促进小学生的自主学习活动,逐步形成网络学习与课堂学习之间的良性互动的关系。能最大限度地激发学生的学习兴趣，不断提高学生通过捕捉信息、分析信息、从而运用信息解决问题的能力，使学生养成自主学习的习惯，真正实现学生学习方式的转变，并在尝试与体验的过程中努力建立新型自主学习方式。 [b]一、部署保障体系，建立研究团队[/b] 为了使本课题得以开展和落实，学校作了全面部署，从校长到老师，从各功能处室到教学班级，进行了方方面面的安排。从而确保本课题的顺利进行。并建立本课题的研究保障体系。一方面继续加大硬件设施方面的投资，根据研究需要添置相应的硬件。另一方面，对教师进行持续的现代教育技术培训，进一步提高他们现代教育技术的运用水平，督促教师进行与课题相关的理论学习，提高理论素养；对于学生，我们则努力提高他们运用计算机的能力。学校建立课题研究管理体系，成立课题组，课题组的成员多数为学校各学科教学的骨干，大部分成员参与过课题研究，在研究过程中积累了较丰富的经验。并且我校持续进行现代教育技术方面的培训，这些教师具有较强的信息技术运用水平。有了这样一支精干队伍，就可以为本课题的研究提供有力保障。督促研究教师扎扎实实开展本课题的研究，做到分工明确，每个课题组成员各负其责又相互合作，保质保量地完成各自的任务并随时提出建议，以更加完善课题的研究。 我校有一支强有力的教育科研师资队伍。课题组的成员多数为学校各学科教学的骨干，大部分成员参与过课题研究，在研究过程中积累了较丰富的经验。并且我校持续进行现代教育技术方面的培训，这些教师具有较强的信息技术运用水平。有了这样一支精干队伍，就可以为本课题的研究提供有力保障。 [b]二、确定研究对象，扩大学生参与面[/b] 我们确定研究对象是四年级段 2 个实验班和三年级的 1个实验班的学生。在选择班级时按照任课教师的信息素养和学生家庭环境为基本标准进行选择。任课教师选择的是比较年青的且具有较高信息素养的教师；学生的选择是家里或亲戚家里有电脑较多的班级。因学校资源有限，我们向全校学生宣传，鼓励他们在家里上网，我们分发了“告家长书”，向家长推荐这个学习平台，并让他们签名，得到了大多数家长的支持。特别是在假期里，鼓励学生抓住比较空闲的机会，多上学习平台，增加学习机会。 [b]三、革新学习方式，激发学生兴趣[/b] 学习方式的核心是思维方式，思维方式关系到人的生活方式。新课程倡导学生主动参与、乐于学习、以及合作交流的能力。我们充分让学生通过这个学习平台学习，学习内容切合学生认知水平，有对课堂知识的补充和巩固；有新知识的传授；有益智的学科游戏，用小游戏的方式来奖励学生，使学习与娱乐两不误。通过网络学习平台，不但使学习内容更加丰富、生动，学习形式更加多样，同时提高学生自我监控的能力。因此学习效果更加显著。 [b]四、转变网络观念，消除家长误解[/b] 网络时代给我们带来了很多好处，拓宽了视野，增长了见识，丰富了生活，家长们认为，孩子可以从网络上学到很多有益的知识，网络已经成为了孩子学习、娱乐的最佳平台，但网络也有很多不利于孩子的地方，网络上低俗的内容对孩子造成不良影响，孩子上网成瘾的现象也屡见不鲜。因此禁止孩子上网，又是因噎废食。而网络学习的这个平台，为家长解决了这些担忧，有教师推荐，他们不用担心网络内容是否健康，而且网络有自动时间控制，更让他们“吃了定心丸”。他们认为“多做题目，对学习有帮助，学习课外的知识，认为不像那种其他的游戏，孩子不入迷。”因此非常支持，把网址加到收藏夹，有的家长，在孩子学习时一起参与，共同学习。 [b]五、发挥网络功能，提高教学效率[/b] 丰富的网络资源对传统教学产生很大促进。但从网络资源进入教学实践以来，出现了过度使用从而使得课堂教学过度“花俏”现象，以及主观排斥网络资源从而错过学生的学习关键期的两级现象，我们认为这两个极端都不可取。因此，我们积极运用网络资源，利用网络与传统教育相结合，支持、改善和促进教学活动，发挥它应有的价值，包括通过多媒体解决教学中的一些难点，通过多媒体情景的展现，帮助学生理解有些语言难以表达清楚的知识，符合少年儿童的认知规律。同时，网络平台能及时了解学生的学习情况，教师根据反馈，找准学生的最近发展区，更有效地开展教学。网络平台有利于小组合作学习，自主探究学习的开展等等，从而提高教学效率。 在沪港学习能力测试中，学生与教师普遍认为，题目种类丰富，有层次性，符合学生认知水平，而且贴近生活实际，灵活，图形注重应用，注重结构，注重思维过程，利于培养学生思维能力，注重训练解决实际问题与过程性方法，切合新课程的要求。并能及时让教师与学生获得即时的测试结果，真正体现网络的快速与高效。同时也充分发挥了评价的促进作用，激励学生，使学生更深一步地自我了解。 有效利用信息技术的强大功能，形成网络学习与课堂学习之间的良性互动的关系。激发学生的学习兴趣，不断提高学生通过捕捉信息、分析信息、从而运用信息解决问题的能力，使学生养成自主学习的习惯，真正实现学生学习方式的转变，在尝试与体验的过程中初步建立新型自主学习方式。是当前，乃至以后很长一段时间内要研究的课题，但如何发挥网络在学生学习中的最大功效，使之在更大程度上为学生的自主学习服务，是我们进一步将研究的课题。从而真正通过网络促进学生自主学习、挖掘学生潜能，使每位学生得到最大发展。 （作者单位：上海市青浦区华新小学） 强力推荐系统：http://www.timber2005.com/class.asp 上海天柏网络实时教学系统，根据当前网络教学的需要，精心设计的一套简洁实用的网络教学工具。功能全面，使用成本低。一般的电脑配置确可满足各种教学需要。最大程度的实现了教师资源的共享和教师与学生之间的实时交流与沟通。把教室的概念扩大的世界范围，有网络的地方就有教学。 关键字： 教学直播系统、网络学习平台、在线学习系统、网络学习系统、网络实时教学系统、学习管理系统。