在那个没有互联网的时代,远距离沟通靠写“鸡毛信”实现,分享是仅限于小范围的活动。那个年代的老师们孤立地在各自的教室工作,他们学习新教学法来吸引学生的机会很少。
90年代末,互联网来了。社交媒体巨人Pinterest成为老师们最爱的“数字文件柜”,创意、点子、课程安排所有促进教学效果的资源都被存放在平台上,久而久之,Pinterest解放了老师的创造力,并催生了新的商业模式。
2015年,资本市场对教育融资关注度很高,互联网教育引发资本疯投。从一起作业网完成1亿美金的 D 轮融资,再到猿题库获6000万美元D轮,互联网教育热潮已然来临。
然而,不管资本怎么热捧,要走的更远,还是要先做好产品。以老师来了为代表的教育O2O教学服务平台,目前专注做深K12领域,“做深“的内涵在于在一个精细领域切实做好老师质量的把关,让真正好老师帮助到更多学生,也在于相对标准化个体老师教辅流程,实现线上线下的完美闭环。
据悉,个体老师通过老师来了平台认证后,便能得到全方位展示(照片、视频、教学成果、学生评价等等),让家长、学生从多个维度了解到老师的信息,加大学生约课可能。教学资源的上传、下载系统帮助实现个体老师间的协作和讨论。完备透明的评价系统实现教学系统双方的互评,让家长及时了解孩子的学习进展,让好老师更突出。平台让教培老师的收入得到提升的同时也促进了老师个人品牌的打造。
过去,老师只有两条职业道路可走:要么一辈子呆在教室里,要么进入行政系统。但我们现在看到的是,教师成长的可能性大大多样化。无论是老师来了、跟谁学还是365好老师,虽然运作形式、专注范围有所不同,但就 “免费服务“这一点看来,教培老师特别是个体教培老师显然是互联网教育不断发展的最大收益者。
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