老师们想要什么样的教育科技产品？

2. 诊断学生学习需求：实时了解学生的学习进度和状态

3. 教学多样化：用不同的方法教授，使得课堂更有趣

4. 个性化教学：根据每个学生的要求定制不同的学习体验

5. 支持学生合作和提供互动体验

6. 指导学生独立掌握具体的技能：让学生为自己的学习负责

了解老师需求对于产品设计的启发

报告发现教育科技市场上存在三种产品缺口：

2. 使用缺口：老师没有使用或者指导学生使用在线工具，即使他知道有这个产品

3. 效果缺口：老师使用之后，发现该在线教育工具没有效果。

应对这三个缺口，报道对于产品设计提出了六点建议：

2. 优先考虑上述提到的“六大教学目的”的功能

3. 从老师提到的三大缺口考虑具体的产品缺口

4. 花更多的时间在教室里了解老师和学生的工作流程

5. 多问老师和学生哪些教学工具最有效果以及原因

6. 注意老师是怎么并且从哪里找到在线教育工具的

听听这些“严苛”的美国老师们是怎么说的吧

“市场上太多乱七八糟的产品啦。我们需要改善那些全面的，终端到终端的解决方案。这样就不用老师花时间将所有的工具整合起来。”

“数字产品要设计的让老师不用花大量的时间学习怎么去使用他们。老师们没有闲工夫去学习怎么使用一个工具。”

“东西太多啦，说实话，我没时间过滤它们。如果能够更有效的找到好工具，我想更多的老师会使用他们的。”

“学生学习是目的，而且一直会是最终目的...如果用在我的课堂，那么这个产品必须要提高学习体验。我不会为了用技术用技术。”

报告的数据来自于对美国老师的调查，虽然对中国市场不一定都适用，但是对创业者们的启示是可以借鉴的。在设计产品时，需要深度体会课堂这一场景，以及在这一环境中所应发的需求；同时，也需要深度理解老师这一群体在教学环境中的状态：他们理解科技越来越重要的地位，也希望通过科技让他们的课堂更有趣更有效率；但同时他们时间有限，没有多余的时间和精力去探索每天层出不穷的教育科技产品，也没有太多的课堂时间，来试验这些教育产品是不是有效。