在线教育领域如何实现最有效的“知识共享”？
自2014 年开始，以“人”为中心的知识和技能的“共享经济”开始打破机构、地域、资源的限制，呈现出旺盛的生命力。“知识经济模式”在教育领域呈现出各种可能性和发展路径。
在垂直化的在线教育领域，不管是真人在线互动，作业答题类平台，还是慕课模式，都少不了共享经济的参与。
在传统教育行业，老师群体是知识内容的核心产出者，但其可“传道授业”的路径却非常有限，除了课堂及培训，其长期积累的专业知识经验以及可支配的盈余时间，都无法被最大化利用。因此知识共享经济的火热，无疑为老师群体提供了知识价值转化的可能。首先，从用户方面分析，“因材施教”的需求日趋明显，学生需要清楚自身学习特点、能够解决差异化问题的老师，家长需要能够破解家教难题、给出专业权威解决方案的内容。而传统模式除了付费成本较高之外，还受到区域空间限制、优质教育资源不均等影响，无法满足“按需服务”的个性化要求。从老师群体来看，教育知识及经验的分享，除了面向线下有限的学生，缺乏有效的分享途径及分享方式；同时因教育知识具有专业性、复杂性、连续性、深入度、阶段性等特点，目前无法通过单一分享模式。目前，教育类的产品如答疑类APP，看似是针对具体问题的“个性化服务”，能够解决一道题、一个知识点，但由于缺少深入和持续的互动，就无法达到教育的效果。因此，教育行业的知识共享模式，虽然能将用户需求端与知识供给端进行连接，但如何有效连接，并形成良性的共享机制？直接复制现有平台模式貌似行不通。梳理下现有的在线教育模式可以窥见，大部分仍聚焦于打破教育资源的边界，试图通过O2O平台化的运营，实现学生群体和老师资源的个性化匹配。以家教O2O模式为例，许多平台打通了教育的需求端（学生）和供给端（老师），使两者可以自行选择和匹配，但如何保证学生找到最合适的老师和最适合的教学方式、如何保证学生和老师之间有效的持续互动，却是家教O2O模式至今无法解决的问题。另外，现有教育O2O大多会为了拉新用户全力“圈名师”，而没有考虑过培养一流师资队伍的机制和能力，这类的短视无法带动整个平台教学质量的提高，长远来看用户也会逐步失去黏性，并不利于O2O教育的长远发展。在一些细分领域，已开始出现“类知识共享”的模式探索，比如教育咨询平台。面向青少年家长群体，老师可以通过多种方式（在线咨询、电话咨询、文章分享）分享自身的知识与经验，通过为家长和学生提供教育问题的解决方案，进行持续的知识变现。这是一个很好的教育周边产业，对于教育来说是一个有效的辅助，能够提高教学的效率，但并没有触及传统教育的痛点、同时也是教育的本质——因材施教。归根到底，知识共享经济实质是认知盈余的一种演化，采取的是一对一个性化的模式，教育行业的“知识共享”模式长远推行的难点在于，在非标准化的场景模式下，如何持续性的保证服务品质？如何实现知识分享的规模化？如何实现用户需求与平台资源、内容之间的平衡？只要想清楚这些问题，知识分享模式在教育行业的想象空间依然很大。依靠严格、高标准的筛选机制，保证师资的质量；同时，凭借大数据实行学生、教材和教师的精准匹配，因材施教，实现持续跟踪、实时调整的个性化教学。“知识”在所有的分享对象中当属最为特殊的一种，而“教育”也是所有行业中回报周期较长、需要持续互动和培养才能产生结果的一种。但是，如果拥有创新的分享平台、科学专业的教学管理机制、注重互动和针对性的教学理念，那么，就有可能在一个广大的平台上汇聚最优质的资源，实现最有效的分享。图片来源：网络
内容来源：互联网学习观察家（ID:elearninggcj）
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