在线教育进入收割期？先解决教育大数据问题！
进入2016年以来，在线教育和教育O2O遭遇资本寒冬，再加上几宗教育大机构对互联网教育的并购、整合，于是有人认为在线教育和教育O2O已经进入收割期，互联网教育的创业赛道在逐渐关闭。可回归教育本质，遵循教育规律，我们发现在线教育和教育O2O仍是处于上升期，不但未来的创业机会越来越多，而且取得胜算的几率也很大，只是未来互联网教育创业门槛提高而已。资本退潮≠互联网教育进入收割期，教育大数据问题仍未解决资本的退潮只是代表投资人不愿意在教育超长回报周期上继续等待下去，而将资金注入其他“见效快”的领域，对教育行业产生不了根本性的影响，对教育本身更是没有一毛钱的关系。互联网教育最大的意义是个性化教育、教育公平、终身教育成为现实，可能保持在线教育和教育O2O走下去的关键则是教育大数据，只有教育大数据实现，我们的教育才可能从几千年的传统中改变。特别是教育过程中信息的流动均是“关键性价值数据”，与当前流行的共享经济所产生的信息流有着本质区别，教育大数据的应用所带来的影响决不是教育行业本身，而是整个人类社会甚至改写人类历史，因为教育大数据是人工智能最佳的“原材料”。根据当前情况来看，还没有任何一家在线教育和教育O2O平台能在其细分领域积累60%以上的教育资源数据和学生学习数据，即使国家级的互联网教育资源平台所积累的教育数据仍不足教育数据60%，远远没有达到如BAT一样垄断某个细分领域的数据规模，仅仅以资本角度来审视互联网教育不够全面，也不够科学。现在的互联网教育刚刚完成启蒙，通过互联网来学习被越来越多的人接受，可教育主体——学生，对数字化学习没有达到天然运用的程度，对于新进入的创业公司仍旧有无限的机会。真正的互联网教育大整合或者洗牌，将在2022年开始，那时的洗牌将是真正从教育本身、产品本身出发，终将影响教育行业格局。那么问题来了，为什么是2022年出现互联网教育行业大整合？根据当前我国教育体制来看，2015年开始，2012年6月之后出生的“数字娃娃”进入教育学习阶段，可以预见的是2012年6月-2022年这十年间人类所积累的学习行为数据和所产生的教育资源数据，将超过人类历史的总和，也将第一次引发人类教育数据的大爆发。届时，那些积累教育数据在其细分领域达到60%的平台将成为所在领域的行业巨头。互联网教育经过3年的大火，已然完成对学生、家长、教师甚至学校的启蒙。有的从业者拿到投资后，干脆以“情怀”、“我的理想”角度去所谓的产品创新，不过更多的人则是以教育行业、商业模式、教学过程的角度去创新，少有人能以客户为原点去创新（真正以客户为原点创新的平台日子过得都很好）。现在资本退潮，开始让大家更加理性地去思考客户的需求，以及如何根据客户的需求去产品创新，毕竟在资金的压力下，能让自己生存下去一定是基于现金流，而现金流的来源就是客户付费。事实也再次证明，虽然我们处于一个“大众创业、万众创新”的历史关口，可能不能让我们的互联网教育事业持续下去，不是基于资本，也不是基于情怀，更不是基于理想，而是基于用户需求。作者：毕汝杰
图片来源：网络
内容来源：毕汝杰（ID：bibo_me）
文章有删减
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